頭像

宋永甯

副教授

心理(lǐ)與認知科學學院      
  • 個(gè)人(rén)資料
  • 研究方向
  • 招生與培養
  • 開授課程
  • 科研項目
  • 學術成果
  • 榮譽及獎勵

個(gè)人(rén)資料

  • 部門： 心理(lǐ)與認知科學學院
  • 畢業院校： 華東師大(dà)、日本九州大(dà)學
  • 學位： 博士
  • 學曆： 研究生
  • 郵編：
  • 聯系電話(huà)：
  • 傳真：
  • 電子郵箱： ynsong@psy.ecnu.edu.cn
  • 辦公地址：
  • 通(tōng)訊地址：

教育經曆

2008.10-2011.09    日本九州大(dà)學心理(lǐ)學博士（Ph.D）

2007.09-2011.07    華東師範大(dà)學教育學博士（Ph.D）

2011.04-2013.03    日本學術振興會特别研究員(yuán)(Post Doc)

2013.11-2015.11    日本學術振興會外國人(rén)特别研究員(yuán)(Post Doc)


工作經曆

個(gè)人(rén)簡介


宋永甯 ，日本九州大(dà)學心理(lǐ)學博士，華東師範大(dà)學教育學博士，華東師範大(dà)學心理(lǐ)與認知科學學院副教授，博士生導師。研究方向是兒(ér)童異常心理(lǐ)學，研究目标是通(tōng)過異常兒(ér)童障礙機制的(de)揭示，更好地促進兒(ér)童發展。爲本科生和(hé)研究生主講《發展心理(lǐ)學》、《發展認知神經科學》、《兒(ér)童青少年心理(lǐ)咨詢》等課程。曾主持多(duō)項國家和(hé)省部級研究課題，研究成果揭示了(le)發展障礙的(de)認知加工的(de)異常模式，爲發展障礙的(de)診斷與幹預提供了(le)實證依據。研究成果發表于Autism Research, Journal of Autism and Developmental Disorder,Journal of Attention Disorder,Neuropsychology等期刊。參與Autism Research，JADD,《心理(lǐ)科學》、《心理(lǐ)科學進展》、《教育學報》、《心理(lǐ)學報》等雜(zá)志的(de)通(tōng)訊評審。研究成果曾獲上海市優秀博士論文獎、上海市哲學社會科學優秀成果獎。教學曾獲華東師範大(dà)學青年教師教學比賽一等獎、本科教學貢獻獎等。


社會兼職

中國心理(lǐ)學會會員(yuán)    日本心理(lǐ)學會會員(yuán)    上海心理(lǐ)學會會員(yuán)

 

研究方向

異常兒(ér)童心理(lǐ)學


具體方向包括

（1）發展障礙兒(ér)童（自閉症和(hé)注意缺陷）的(de)認知加工機制（情緒、執行功能等）

（2）發展障礙兒(ér)童家庭心理(lǐ)支持體系構建（壓力、成長(cháng)資源、幸福感等）

（3）自閉特質者的(de)認知加工與心理(lǐ)健康


指導研究生論文題目


序号

學位論文題名

論文作者

學生類型

完成日期

1

初中生未來(lái)情景思維對(duì)學業拖延的(de)影(yǐng)響：社會比較的(de)調節作用(yòng)

陳星含

碩士

2023-06-08

2

自閉症兒(ér)童獎賞學習(xí)的(de)心理(lǐ)機制：基于行爲和(hé)計算(suàn)模型的(de)分(fēn)析

程    祺

博士

2023-05-22

3

因果框架對(duì)幼兒(ér)類比推理(lǐ)促進效應的(de)特征、機制與應用(yòng)研究

曹思齊

碩士

2023-05-17

4

母親安撫、母親共情與自閉症兒(ér)童問題行爲關系的(de)研究

郭容高(gāo)

碩士

2023-04-28

5

自我分(fēn)化(huà)對(duì)親密關系滿意度的(de)影(yǐng)響：情緒調節的(de)調節效應及幹預

方淳青

碩士

2022-11-22

6

初中生分(fēn)離個(gè)體化(huà)、親子依戀與心理(lǐ)健康的(de)關系研究

龔玉心

碩士

2022-06-13

7

小學生積極心理(lǐ)品質與心理(lǐ)健康的(de)關系 及其培養研究

秦一文

碩士

2022-05-12

8

社會排斥對(duì)情緒能力的(de)影(yǐng)響

黃(huáng)    燕

碩士

2022-05-12

9

初中生成長(cháng)型思維、成就目标定向與學習(xí)投入的(de)關系及幹預研究

楊陳慧敏

碩士

2022-05-11

10

預初年級學生學業焦慮 、成長(cháng)型思維及成就目标的(de)關系與幹預研究

劉    暘

碩士

2022-05-11

11

大(dà)學生内隐人(rén)格觀與焦慮的(de)關系及叙事幹預

顧    楠

碩士

2022-05-10

12

尊重對(duì)大(dà)學生攻擊影(yǐng)響的(de)心理(lǐ)機制及幹預研究

季曉娜

碩士

2021-05-28

13

高(gāo)自閉特質者人(rén)機和(hé)人(rén)際協作特征及其神經機制

張    鑫

碩士

2021-03-31

14

ADHD與ASD兒(ér)童執行功能及心理(lǐ)理(lǐ)論的(de)比較和(hé)分(fēn)型

夏    榕

碩士

2020-05-26

15

青少年幽默感知的(de)心理(lǐ)結構及其對(duì)攻擊性影(yǐng)響的(de)心理(lǐ)機制

丁    晗

碩士

2020-03-10

16

自閉症譜系障礙兒(ér)童對(duì)表情的(de)無意模仿和(hé)有意模仿

王    越

碩士

2019-04-22

17

自閉症兒(ér)童母親基本情緒面孔識别阈限及加工策略研究

侯晴晴

碩士

2018-03-24

18

父母教養方式、親子依戀與兒(ér)童冷(lěng)漠無情特質的(de)關系

周月(yuè)瑩

碩士

2017-05-01

19

社會情緒學習(xí)在預備年級的(de)實踐研究

趙惠穎

碩士

2017-04-17

20

小學生情緒智力與壓力應對(duì)方式的(de)關系及其團體輔導的(de)實驗研究

張佩媛

碩士

2017-04-05

21

自閉譜系障礙表情加工機制研究

周西翔

碩士

2016-09-01




招生與培養

招生方向：

博士/學碩：異常兒(ér)童心理(lǐ)學

專碩（Map）：臨床與咨詢心理(lǐ)學


學術博士/碩士研究生招生時(shí)，對(duì)申請人(rén)的(de)評價主要考慮以下(xià)方面：

1/優先考慮本科及碩士研究生階段研究主題與導師關注主題匹配度高(gāo)的(de)學生。

2/申請研究生需要設計出一份完整研究計劃。

3/對(duì)研究有熱(rè)情，有長(cháng)期在科研領域從業的(de)志向。

4/具有良好的(de)邏輯思維、執行力及論文撰寫能力。

5/如果有前期的(de)相關成果發表，将在申請中占有一定優勢。


注：博士生招生近兩年沒有額度
















開授課程

1.發展心理(lǐ)學(本科生)

2.兒(ér)童異常心理(lǐ)學（本科生）

3.發展認知神經科學(研究生)

4.親密關系與畢生發展(MBA研究生)

5.兒(ér)童青少年心理(lǐ)咨詢(MAP研究生)

































科研項目

Research Programs

1.主持   2023-2024   “自閉症兒(ér)童表情模仿障礙的(de)心理(lǐ)與神經機制”，上海市心理(lǐ)健康與危機幹預重點實驗室2023開放課題

2.主持   2019-2022  “中學師生情緒互動與教學實效研究：現狀、關系、路徑”，上海市教委，立德樹人(rén)人(rén)文基地項目

3.主持   2018-2020   “自閉譜系障礙兒(ér)童表情加工的(de)選擇性障礙：持征、機制與幹預”,上海哲社一般項目, A1812

4.主持    2017-2018  “自閉譜系障礙兒(ér)童的(de)表情加工”，上海市高(gāo)峰學科建設計劃

5.主持   2017-2018  “自閉譜系障礙母親的(de)表情加工”，上海市腦(nǎo)功能與基因組學重點實驗室自主課題

6.主持   2014-2016  “幹擾抑制差異的(de)心理(lǐ)與腦(nǎo)機制”，國家自然科學基金項目（青年項目）, 31300839

7.主持   2014-2016  “整體、細節加工差異的(de)心理(lǐ)與機制”，教育部留學回國人(rén)員(yuán)科研啓動基金項目.

8.主持   2013-2015  “自閉症面孔加工幹預系統的(de)構建與績效評估“，教育部人(rén)文社會科學研究青年基金項目,13YJC190020

9.主持   2014-2015  “自閉症兒(ér)童面孔加工中的(de)視線特點”，華東師範大(dà)學社科基金海外發文項目

10.主持   2013-2015  “幹擾抑制的(de)行爲與神經機制”，華東師範大(dà)學科研創新青年基金項目

11.主持   2012-2014  自閉症兒(ér)童面孔加工機制研究，上海浦江人(rén)才計劃項目,12PJC034




























學術成果

Referred papers(* Correspoding author)

1.Song‚Y*.,  Nie ,Z., & Shan,J.(2023).Comprehension of Irony in Autistic Children: the Role of Theory of Mind and Executive Function. Autism Research(中科院1區(qū)),1-16.https://doi.org/10.1002/aur.3051

2.Liu, S., Wang,Y., & Song, Y*.(2023).Atypical Facial Mimicry for Basic Emotions in Children with Autism Spectrum Disorder. Autism Research(中科院1區(qū)), 1375-1388.https://doi.org/10.1002/aur.2957

3.Chen, J., Kwok, S. C., & Song, Y*. (2022). An Intricate Relationship Between Executive Function and Second-language Ability in a Cohort of Uyghur-Chinese Bilingual Children. Developmental Science(中科院1區(qū)), e13312.DOI:10.1111/desc.13312

4.Song‚Y*.,  & Hakoda,Y.(2018).Selective  Impairment of Basic Emotion Recognition in People with Autism:  Discrimination Thresholds for Recognition of Facial Expressions of  Varying Intensities.Journal of Autism and Developmental Disorder. 48(6):1886-1894.DOI:10.1007/s10803-017-3428-2

5.Song‚Y*.,  Hakoda,Y., & Sang, B. (2016).A Selective Impairment in Extracting Fearful Information from Another's Eyes in  Autism.Autism Research(中科院1區(qū)).9(9):1002-1011.DOI:10.1002/aur.1583

6.Hakoda,Y.& Song‚Y. (2016).Navon Letters Processing Affects Cognitive Style Task Performance.International Journal of Psychology.51:187.

7.Song‚Y*., Hakoda,Y.,Sanefuji, W., & Cheng,C. (2015).Can They See It? The Functional Field of View is Narrower in Individuals with Autism Spectrum Disorder.PLoS ONE.10(7): e0133237.DOI: 10.1371/journal.pone.0133237

8.Song‚Y*., & Hakoda,Y. (2015). An fMRI Study of the Functional Mechanisms of Stroop/Reverse-Stroop Effects. Behavioural Brain Research.290:187-196.https://doi.org/10.1016/j.bbr.2015.04.047

9.Song‚Y*., & Hakoda,Y. (2015).Lack of Global Precedence and Global to Local Interference without Local Processing Deficit: a Robust Finding in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder under Different Visual Angles of the Navon Task. Neuropsychology.4(29):260-2801.DOI: 10.1037/neu0000213

10.Luo, W., Song,Y., & Miura, K.(2014) Action Comparison Influences Size Perception.I-PERCEPTION, 2014,5(4):402

11.Song‚Y*., & Hakoda,Y. (2014).Executive and Non-Executive Functions in Attention Deficit Hyperactivity Disorder of the Inattentive Type (ADHD-I): A Cognitive Profile. Journal of Behavioral and Brain Science.4(1):1-10.DOI: 10.4236/jbbs.2014.41001

12.Song‚Y*., & Hakoda,Y. (2012).Selective Attention to Facial Emotion and Identity in Children with Autism: Evidence for Global Identity and Local Emotion. Autism Research(中科院1區(qū)).5(4):282-285. DOI: 10.1002/aur.1242

13.Song‚Y*., Kawabe‚T.,Hakoda‚Y.,& Du, X.(2012). Do Eyes Have It? Extraction of Identity and Positive Expression from Another´s Eyes in Autism by Using "Bubbles".Brain & Development.34(7): 584-590.DOI: 10.1016/j.braindev.2011.09.009

14.Song,Y*.‚& Hakoda,Y.(2012).The Interference of Local over Global Information Processing in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder of the Inattentive Type.Brain &  Development.34(4):308-317. DOI: 10.1016/j.braindev.2011.07.010

15.Song‚Y*.,& Hakoda,Y.(2011). An Asymmetric Phenomenon of Stroop/reverse Stroop Interference in ADHD.Journal of Attention Disorders‚ 15(6):499-505.DOI: 10.1177/1087054710367607

16.宋永甯. (2013). 注意缺陷多(duō)動症兒(ér)童Stroop效應的(de)研究綜述.心理(lǐ)學進展.3,109-114.
17.宋永寧,箱田裕司.(2011). パソコンを用(yòng)いた新ストループ・逆ストループテストの作成及び実施効果. 認知心理(lǐ)學研究‚9(1): 19-26.https://cir.nii.ac.jp/crid/1390282680312992640

18.箱田裕司,宋永寧.(2010).逆ストループ課題とNavon 課題を用(yòng)いた注意欠陥障害 (ADD) へのアプローチ.基礎心理(lǐ)研究,29:58-62.
19.宋永甯,箱田裕司.(2010). 基于電腦(nǎo)的(de)新Stroop/逆Stroop測驗——測驗的(de)信效度、練習(xí)及順序效應.心理(lǐ)科學.6:1481-1484.
20.杜曉新,宋永甯.(2006).組織結構圖标記對(duì)整體信息理(lǐ)解與保持的(de)影(yǐng)響.心理(lǐ)科學.29(5):1101-1103.

21.宋永甯.(2021)自閉譜系障礙對(duì)視線的(de)加工，應用(yòng)心理(lǐ)學，27(1):30-41

22.宋永甯，俞晨曦，夏榕.(2021).自閉譜系障礙:一種主動性的(de)社會認知控制缺陷，心理(lǐ)科學，44(3):745-753

23.宋永甯.(2023).自我結構：積極知識與消極知識如何結構化(huà)的(de)視角，心理(lǐ)科學，46(3):554-560.



Books
1.杜曉新,宋永甯(編著). 特殊教育研究方法. 北(běi)京大(dà)學出版社, 2015/3, ISBN：9787301186398.
2.宋永甯(譯).認知心理(lǐ)學. 華東師範大(dà)學出版社,2013/9,ISBN：978-7-5675-0650-3/G.6434.

3.宋永甯(著).Book Chapter. Cognitive Function in Attention Deficit Hyperactivity Disorder. ADHD - New Directions in Diagnosis and Treatment. InTech publishers.2015/9.InTech 179-195.ISBN：978-953-51-4237-9.

4.宋永甯(著).認知中的(de)行爲抑制.世界圖書(shū)出版公司.2016/8,.ISBN：978-7-5192-1509-5/B・0141.

宋永甯（著）《心理(lǐ)發展與教育》.上海教育出版社，2023 in press



Symposia/Workshop/Oral/Poster Presentation
1.On the attention to face in Autism Spectrum Disorder(ASD). 認知與信息研究科Symposia,京都大(dà)學,京都,日本,2014/2
2.注意缺陷多(duō)動障礙與自閉症對(duì)幹擾的(de)抑制,醫學部親子綜合研究會Symposia,九州大(dà)學,福岡,日本,2013/3.
3.注意障礙的(de)認知特性,日本認知心理(lǐ)學會公開Symposia, Thematic seminar,日本大(dà)學,東京,日本,2012/10.
4.Current status of research on the Stroop effect.日本心理(lǐ)學會第76回大(dà)會Symposia ,專修大(dà)學,東京,日本,2012/9.
5.Stroop效應研究的(de)現在.日本心理(lǐ)學會第74回大(dà)會Workshop,大(dà)阪大(dà)學,大(dà)阪,日本,2010/9.
6.The precedence of local features in Attention Deficit Disorder (ADD). the International Congress of Applied Psychology (ICAP 2010), Melbourne，Australia,2010/7.
7.A selective impairment in exracting fearful information from another's eyes in autism, probed using "Bubbles".日本認知心理(lǐ)學會第12回大(dà)會,東北(běi)大(dà)學,仙台,日本,2014/7

8.Discriminatino thresholds for recognition of facial epxressions of varying intensities in people with autism.日本認知心理(lǐ)學會第13回大(dà)會,東京大(dà)學,東京,日本,2015/7

9.Stroop/reseverse Stroop interference in developmental disorder.ICP2016,Yokohama, Japan, 2016.7.symposium.

10. Navon letters processingaffects cognitive style task performance.ICP2016,Yokohama, Japan, 2016.7. Poster.

11.Stroop/reverse-StroopInterference and Attention Traits. the 7thcongress of Japanese Cognitive Psy Assocision (JCPA). Tokyo, Japan, 2008.7.Poster.

12. The Comparisonbetween computer-based new Stroop/Reverse-Strooptest and the paper-based one. the 70th Congress of Kyushu Psychological Association (KPA).Saga, Japan, 2009.12.Poster.

13. ADD's attentiontrait---results of TAP(Tests for AttentionalPerformance). the 8th congress of Japanese Cognitive Psy Assocision (JCPA). Fukuoka, Japan,2010.5.Poster.

14. The AttentionTraits of Attention Deficit Disorder(ADD) in localinformation processing——the results of CDCT(Compound Digit Cancellation Test: CDCT) andEFT(embedded figure test). the 74th Congress of Japanese PsychologicalAssociation (JPA). Osaka, Japan, 2010.9.Poster.

15.The Relationship between Global/local Processing and Cognitive Flexibility.Tsukuba International Conference on Memory. Poster presentation,Gakushuin University. Tokyo,Japan, 2011.6. Poster.

16.Navon effect in ADHD.日本心理(lǐ)學會第82回大(dà)會Symposia,仙台,日本,2018/9.


榮譽及獎勵

1. 心理(lǐ)學院最受本科畢業生歡迎老師（2023）

2.華東師範大(dà)學第十二屆青年教師教學比賽一等獎(2018)

3.華東師範大(dà)學第2018年本科教學年度貢獻獎(2018)

4.上海市第十四屆哲學社會科學優秀成果論文二等獎(2018)

5.上海市第十三屆哲學社會科學優秀成果論文二等獎(2016)

6.華東師範大(dà)學實踐創新優秀指導教師獎(2013)

7.華東師範大(dà)學第七屆優秀本科生導師獎(2013)

8.上海市優秀博士論文獎(2012)










  

10 訪問

相關教師