個(gè)人(rén)資料
教育經曆1995.7華東師範大(dà)學心理(lǐ)系畢業，獲本科學位 1998.7華東師範大(dà)學心理(lǐ)系畢業，獲碩士學位 2010.7華東師範大(dà)學心理(lǐ)與認知科學學院發展與教育心理(lǐ)學研究所畢業，獲博士學位 工作經曆1998年7月(yuè)起先後任教于華東師範大(dà)學教科院和(hé)心理(lǐ)與認知科學學院 2002年9月(yuè)至2003年5月(yuè)在美(měi)國St. Olaf大(dà)學心理(lǐ)學系訪學 個(gè)人(rén)簡介華東師範大(dà)學心理(lǐ)與認知科學學院副教授，發展與教育心理(lǐ)學博士（心理(lǐ)測量學方向）。長(cháng)期耕耘于本土化(huà)心理(lǐ)測驗的(de)研發和(hé)應用(yòng)，研發和(hé)修訂了(le)一系列分(fēn)别适用(yòng)于兒(ér)童、青少年和(hé)成人(rén)的(de)能力和(hé)人(rén)格測驗或測評系統。近年來(lái)參與上海市科委“兒(ér)童青少年腦(nǎo)智發育機制研究”和(hé)國家腦(nǎo)計劃“中國學齡兒(ér)童腦(nǎo)智發育隊列研究—華東師範大(dà)學隊列建設”，承擔兒(ér)童智力測驗研發和(hé)測試。專注于人(rén)才培養，已培養13名學術性碩士、4名應用(yòng)心理(lǐ)專業碩士和(hé)12名心理(lǐ)健康教育碩士，指導了(le)大(dà)量本科生畢業論文，其中多(duō)名畢業生到國外或境外名校繼續攻讀碩博學位。 社會兼職擔任湖北省心理學會測量與統計專業委員(yuán)會副主任委員(yuán) 研究方向心理(lǐ)量表和(hé)測驗研發，現代測驗理(lǐ)論應用(yòng) 碩士研究生招生方向： 學術性碩士：心理(lǐ)測量與心理(lǐ)評估 專業碩士：工業與組織（組織管理(lǐ)），臨床與咨詢-學校心理(lǐ) 歡迎立志用(yòng)客觀數據描繪和(hé)預測個(gè)别差異的(de)有志青年加盟！ 招生與培養開授課程本科生課程《心理(lǐ)測量》 研究生課程《心理(lǐ)測驗理(lǐ)論與應用(yòng)》、《心理(lǐ)測量技術與應用(yòng)》 科研項目主持橫向課題： 《青少年和(hé)成人(rén)心理(lǐ)測試系統研發》（2022-2023） 《中小學學業水(shuǐ)平評測項目》（2021） 《慈溪市基層幹部心理(lǐ)素質綜合評估分(fēn)析》（2020） 《青少年家庭教育評估體系及其與心理(lǐ)健康的(de)關系》（2019-2020） 《心理(lǐ)教育與生涯規劃數據采集分(fēn)析》(2019) 上海市教育工會理(lǐ)論課題立項《高(gāo)校青年教師心理(lǐ)健康保障機制建立的(de)實證研究》(2019) 《小學生參與體育外聘試點項目的(de)功效研究--心理(lǐ)評估的(de)視角》（2017-2018） 上海市教育工會理(lǐ)論課題立項《上海市985高(gāo)校青年教師心理(lǐ)健康狀況及應對(duì)機制研究》(2017) 《高(gāo)一學生學科傾向測評系統研發》（2017） 《中小學心理(lǐ)測評綜合系統開發》（2015-2017） 合作橫向課題： 《中國高(gāo)中生學科及高(gāo)考專業傾向測評》（2015-2016） 參與縱向課題： 參與上海市科學技術委員(yuán)基礎研究項目《兒(ér)童青少年腦(nǎo)智發育機制研究》（2019獲批） 承擔教育部人(rén)文社科基地重大(dà)項目的(de)子課題（學生自我效能感測量與評價研究）（2014年完成） 學術成果論文 Liu, X*., Cao, Pei., Lai, X., Wen, J., Yang, Y*. (2023).Assessing Essential Unidimensionality of Scales and Structural Coefficient Bias. Educational and Psychological Measurement.83(1),28-47.https://doi.org/10.1177/00131644221075580 劉曉陵,葉騰輝,周俊麗,文劍冰,金瑜.(2021).社交技巧特征檢核表在小學生中的(de)适用(yòng)性研究.中國臨床心理(lǐ)學雜(zá)志.29(5),937-942.劉曉陵,方優遊,金瑜.(2019).中小學生學習(xí)适應的(de)調查研究.基礎教育,16(2),56-63. 劉曉陵,賴新蓁,文劍冰.(2017).教育與主觀幸福感關系——基于教育回報率分(fēn)析.山東社會科學,258(2),91-99. 劉曉陵,張妮婕,金瑜.(2017).心理(lǐ)量表在學業成績區(qū)分(fēn)和(hé)預測中的(de)應用(yòng).上海教育科研,364(9),50-53. 劉曉陵,劉路,邱燕霞,金瑜,周隽.(2016).威廉斯創造力測驗的(de)信效度檢驗.基礎教育,13(3),51-58. 劉曉陵,于铎,金瑜.（2015）.多(duō)維度兒(ér)童智力診斷量表的(de)信度和(hé)效度再檢驗.中國臨床心理(lǐ)學雜(zá)志，23(6)1003-1008. 朱虹,劉曉陵,胡誼.(2013).社會文化(huà)觀下(xià)的(de)教育心理(lǐ)思想.全球教育展望,42(3),25-30. 胡誼,劉曉陵.(2007).天才的(de)實質、表現與發展.中國特殊教育,80(2),36-40. 劉曉陵,金瑜,陳寶忠,楊海波.(2006).學習(xí)困難學生鑒别和(hé)診斷之實證研究.上海教育科研,4,34-36. 劉曉陵,金瑜.(2005).行爲遺傳學研究之新進展.心理(lǐ)學探新,25(2),17-20. 劉曉陵,金瑜.(2000).布魯姆學習(xí)測驗(BLT)中文版測題冊試用(yòng)本的(de)編制報告.心理(lǐ)科學,23(1),63-67. 劉曉陵,金瑜,林(lín)雲祖.(1998).中學生心理(lǐ)素質調查表的(de)編制.上海教育科研,122(2),23-26. 國際會議(yì)論文 Marriage, Family and SWB: evidence from mainland China(第一作者).由通(tōng)訊作者邢占軍在2015年巴西第60屆世界統計大(dà)會上做(zuò)了(le)報告. Subjective Well-being of Chinese People from a Gender View Point（第一作者）.在ICP2016(日本橫濱)上做(zuò)了(le)張貼報告. 編譯著 《學校教育指标系統的(de)構建》(合著).華東師範大(dà)學出版社, 2019 《學習(xí)評價7策略》(主譯). 華東師範大(dà)學出版社, 2019. 《心理(lǐ)測驗-原理(lǐ)、應用(yòng)和(hé)争論》(參譯).上海人(rén)民出版社, 2010. 《行爲遺傳學》(校譯）.華東師範學出版社，2008. 《經典與現代測驗理(lǐ)論》(參譯).華東師範大(dà)學出版社,2004. 《創造能力教與學》(主譯）.華東師範學出版社，2003. 《心理(lǐ)測量》(參編).華東師範大(dà)學出版社,2001.
榮譽及獎勵教學獲獎： 合作成果《不忘本來(lái)，吸收外來(lái)，面向未來(lái)：心理(lǐ)學創新人(rén)才訓練和(hé)孵化(huà)梯次體系》獲得(de)2017年上海市教學成果一等獎、華東師大(dà)教學成果一等獎 本科生專業基礎課程《心理(lǐ)測量》獲得(de)2011年度上海市精品課程，2010年上海市教委重點課程立項，2014年華東師大(dà)教學成果一等獎。 研究生基礎課程《高(gāo)級心理(lǐ)測量》獲得(de)2005年度上海市教學成果二等獎。 其他(tā)榮譽： 2018年獲2014-2018年度上海市教育系統優秀工會積極分(fēn)子 2018年獲華東師範大(dà)學優秀共産黨員(yuán) 2018年獲上海市教育系統工會理(lǐ)論研究會2017年課題研究一等獎 2009年獲評華東師範大(dà)學第三屆優秀本科生導師 |
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