爲什(shén)麽說我們都是社會人(rén)？|《社會心理(lǐ)與社會行爲》課程

爲什(shén)麽年輕人(rén)一邊嚷嚷著(zhe)孤單寂寞，一邊又恐婚恐育？

爲什(shén)麽大(dà)爺大(dà)媽買白菜摳摳搜搜，買保健品卻一擲千金？

爲什(shén)麽明(míng)明(míng)就赢不了(le)幾塊錢，有的(de)人(rén)卻可(kě)以爲了(le)一張敬業福在朋友圈呼天搶地樂(yuè)此不疲？

爲什(shén)麽？爲什(shén)麽？

朋友們，如果你的(de)腦(nǎo)袋裏常有許多(duō)問号，不如來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們的(de)《社會心理(lǐ)與社會行爲》課程。

《社會心理(lǐ)與社會行爲》是華東師範大(dà)學心理(lǐ)學與認知科學學院的(de)研究生第一年必修課程。課程大(dà)綱包括5個(gè)專題：自我認知、自我調控、社會影(yǐng)響、社會關系和(hé)社會等級。課程内容涵蓋從衆心理(lǐ)、幸存者效應和(hé)刻闆印象等諸多(duō)經典心理(lǐ)學理(lǐ)論。課程探討(tǎo)社會生活方方面面的(de)具體專題，跟進領域内的(de)最新發展。

***授課老師***

該課程由王彥和(hé)汪晨波兩位老師聯袂推出、搭檔執教。他(tā)們分(fēn)别從概念框架、經典研究、基本方法、前沿發展和(hé)研究争論這(zhè)5個(gè)角度進行講授。

王彥和(hé)汪晨波兩位老師聯袂推出、搭檔執教

王彥老師的(de)研究重點是社會心理(lǐ)學和(hé)消費心理(lǐ)學。她擅長(cháng)運用(yòng)理(lǐ)論與案例相結合的(de)方式，将課程精妙之處娓娓道來(lái)。

汪晨波老師的(de)研究重點是疼痛與共情。他(tā)風趣幽默，被同學們親切地稱爲皮皮老師。

***學生反饋***

本學期的(de)《社會心理(lǐ)與社會行爲》課程已經圓滿結束，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)上過這(zhè)門課的(de)同學怎麽說：

同學A：“溫柔優雅的(de)王彥老師是我女(nǚ)神！在《東亞集體主義與西方個(gè)體主義》這(zhè)一課，她做(zuò)了(le)一個(gè)心理(lǐ)實驗，現場(chǎng)測試我們的(de)思維方式；在《社會等級》這(zhè)一課，她又用(yòng)‘角色采擇’讓我第一次了(le)解到了(le)在自己的(de)權力傾向，真是又好學又好玩！”

同學B：“皮皮老師超級‘皮’！自我暴露理(lǐ)論（注1）那一課，本來(lái)是有點難的(de)，結果皮皮老師現身說法，從他(tā)本人(rén)的(de)強迫症往事入手，讓我輕松地理(lǐ)解了(le)這(zhè)個(gè)概念，真是醍醐灌頂！”

同學C：“沒想到汪晨波老師還(hái)是個(gè)科技咖。‘雨(yǔ)課堂’直播、彈幕、在線投票(piào)，他(tā)玩兒(ér)得(de)比年輕人(rén)還(hái)溜。分(fēn)析材料也(yě)有好多(duō)是從抖音(yīn)上扒來(lái)的(de)新鮮事兒(ér)，特别接地氣！”

同學D：“我很享受社會心理(lǐ)學的(de)課堂，兩位老師們都很有親和(hé)力，爲我們提供了(le)穩定的(de)成長(cháng)支持。課程的(de)研究例證很豐富，教學方式也(yě)緊跟時(shí)代，能學到了(le)不少東西。”

**課程收獲***

ü  跟進社會心理(lǐ)學研究和(hé)應用(yòng)領域的(de)最新發展，解讀理(lǐ)論原理(lǐ)與社會行爲的(de)關系。

ü  在妙趣橫生的(de)課堂裏，用(yòng)社會心理(lǐ)學視角解讀社會熱(rè)點現象，換個(gè)角度看世界。

ü  深度了(le)解你自己，促進人(rén)際關系，增添生活幸福感。