什(shén)麽是多(duō)元文化(huà)心理(lǐ)咨詢？
多(duō)元文化(huà)心理(lǐ)咨詢不是某一種具體的(de)理(lǐ)論，不是某個(gè)心理(lǐ)咨詢流派，也(yě)不是特定的(de)咨詢技巧，而是一套思維，一種視野，一種态度，是一種超學派的(de)思維，并且多(duō)元文化(huà)咨詢和(hé)後現代的(de)觀點是平行的(de)，也(yě)尊重來(lái)訪者特殊經驗的(de)趨向。2020年春季學期，MAP中心爲2019級全日制應用(yòng)心理(lǐ)專業臨床與咨詢方向的(de)研究生請來(lái)了(le)謝東老師，帶領大(dà)家一起走進多(duō)元文化(huà)心理(lǐ)咨詢的(de)世界。
Who is 謝東？
謝東老師現任美(měi)國中阿肯色大(dà)學健康與行爲學院心理(lǐ)與咨詢系副教授、系咨詢心理(lǐ)學博士項目（美(měi)國心理(lǐ)學會認證）培訓主任，博士生導師。主要研究領域爲咨詢心理(lǐ)學中的(de)多(duō)元文化(huà)、依戀和(hé)完美(měi)主義。同時(shí)任國際華人(rén)心理(lǐ)與援助專業協會主席，現爲美(měi)國心理(lǐ)學會，美(měi)國心理(lǐ)學會第17分(fēn)會（咨詢心理(lǐ)學）、第52分(fēn)會（國際心理(lǐ)學）會員(yuán)，任《多(duō)元文化(huà)咨詢與發展雜(zá)志》（美(měi)）（Journal of Multicultural Counseling and Development）雜(zá)志編委（2009-2018）。
授課形式
課程原計劃以ZOOM會議(yì)（12課時(shí)）結合面授課程（6課時(shí)）的(de)形式進行。但受疫情影(yǐng)響，全部以線上的(de)形式授課。課程形式靈活多(duō)樣：視頻(pín)觀看、課堂討(tǎo)論、學生之間進行角色扮演、多(duō)種體驗式練習(xí)，同時(shí)提供了(le)超級豐富的(de)閱讀材料。
課程内容
什(shén)麽是文化(huà)？
什(shén)麽是多(duō)元文化(huà)心理(lǐ)咨詢？
多(duō)元文化(huà)心理(lǐ)咨詢的(de)發展曆史
多(duō)元文化(huà)心理(lǐ)咨詢的(de)相關理(lǐ)論和(hé)模型
從多(duō)元文化(huà)視角看西方主流咨詢理(lǐ)論和(hé)技術
多(duō)元文化(huà)心理(lǐ)咨詢在中國的(de)發展
從文化(huà)到多(duō)元文化(huà)心理(lǐ)咨詢，到其發展曆史、到多(duō)元文化(huà)心理(lǐ)咨詢的(de)主要理(lǐ)論模型，到從多(duō)元文化(huà)視角看西方主流咨詢理(lǐ)論和(hé)技術，謝東老師引導大(dà)家一步步走進多(duō)元文化(huà)心理(lǐ)咨詢的(de)世界，将心理(lǐ)咨詢的(de)傳統模型（如精神分(fēn)析、人(rén)本主義、認知行爲等）置于多(duō)元文化(huà)的(de)框架之下(xià)進行反思和(hé)分(fēn)析，并對(duì)中國本土化(huà)的(de)多(duō)元文化(huà)心理(lǐ)咨詢的(de)發展進行了(le)深入的(de)探索。
同學們如何說？
課程雖然已經結束了(le)，但所引發反思和(hé)關于多(duō)元文化(huà)的(de)思考卻不會結束！
