爲打造高(gāo)端的(de)研究生學術交流平台及豐富多(duō)元、廣泛參與生活文化(huà)共同體，營造濃郁的(de)學術氛圍，展示研究生的(de)風采風貌。2022年11月(yuè)23日，由研究生院主辦，心理(lǐ)與認知科學學院承辦的(de)首屆華東師範大(dà)學研究生學術文化(huà)節活動在普陀校區(qū)俊秀樓223報告廳舉行，本次文化(huà)節主題是跨學科視角下(xià)的(de)心理(lǐ)學研究。華東師範大(dà)學研究生院副院長(cháng)楊福義教授出席文化(huà)節開幕式。活動特邀複旦大(dà)學類腦(nǎo)人(rén)工智能研究院張捷研究員(yuán)、華東師範大(dà)學腦(nǎo)功能基因組學教育部重點實驗室金鑫教授、上海體育學院心理(lǐ)學院周成林(lín)教授和(hé)上海交通(tōng)大(dà)學電子信息與電氣工程學院陳衛東教授進行學術報告。來(lái)自複旦大(dà)學、上海交通(tōng)大(dà)學、上海體育學院及華東師範大(dà)學的(de) 5位博士生（博士後）分(fēn)别進行學術報告。活動由心理(lǐ)與認知科學學院副院長(cháng)李先春教授和(hé)尹大(dà)志研究員(yuán)主持。
開幕緻辭中，華東師範大(dà)學研究生院副院長(cháng)楊福義教授指出，學術文化(huà)節的(de)定位是打造高(gāo)端的(de)研究生學術交流平台，營造濃厚的(de)學術氛圍。 “雙一流”建設要打破傳統學科間的(de)壁壘，在前沿和(hé)交叉學科領域形成新的(de)學科增長(cháng)點。他(tā)肯定了(le)心理(lǐ)與認知科學學院在學科融合上的(de)科研和(hé)探索，同時(shí)也(yě)期待學院培養出更多(duō)具有心理(lǐ)學科背景的(de)交叉領域人(rén)才，爲國家和(hé)社會重大(dà)需求提供解決方案。
華東師範大(dà)學研究生院副院長(cháng)楊福義教授開幕緻辭
張捷研究員(yuán)從大(dà)腦(nǎo)的(de)功能網絡和(hé)結構網絡兩個(gè)方面探討(tǎo)了(le)腦(nǎo)網絡與認知、發育和(hé)精神疾病的(de)關聯，在功能網絡上通(tōng)過定義反應節點全局功能連接時(shí)變性和(hé)偏側性指标發現了(le)腦(nǎo)動态網絡與高(gāo)級認知活動的(de)關系，在結構網絡上基于結構模态數據，識别出兩類分(fēn)裂症病人(rén)，此外在青少年數據上還(hái)發現了(le)皮層-皮層下(xià)的(de)結構共變與發育和(hé)疾病的(de)相關。
複旦大(dà)學類腦(nǎo)人(rén)工智能研究院張捷研究員(yuán)作學術報告
金鑫教授基于大(dà)腦(nǎo)如何計時(shí)這(zhè)一問題展開報告，在實驗中結合小鼠的(de)行爲分(fēn)析、在體電生理(lǐ)、基因以及光(guāng)遺傳工具，揭示了(le)大(dà)腦(nǎo)運用(yòng)了(le)一種全新的(de)感覺運動機制，使動物(wù)能夠準确地跟蹤時(shí)間和(hé)控制動作，對(duì)背後的(de)神經環路與計算(suàn)進行了(le)探索，反映了(le)感知、認知和(hé)行動有直接的(de)緊密聯系。
華東師範大(dà)學腦(nǎo)功能基因組學教育部重點實驗室金鑫教授作學術報告
周成林(lín)教授介紹了(le)運動認知與腦(nǎo)科學在體育領域的(de)研究現狀，運用(yòng)ERP、 fMRI、TMS等科學手段探討(tǎo)了(le)高(gāo)水(shuǐ)平選手感知運動加工優勢大(dà)腦(nǎo)神經活動特征、體育鍛煉促進認知加工及大(dà)腦(nǎo)神經活動的(de)特點、體育運動促進青少年兒(ér)童學習(xí)效益的(de)特征等内容。
上海體育學院心理(lǐ)學院周成林(lín)教授作學術報告
陳衛東教授研究領域包括機器人(rén)感知與控制和(hé)醫療機器人(rén)，他(tā)介紹了(le)研究團隊在地圖創建、定位、運動規劃與人(rén)機交互等移動輔助機器人(rén)關鍵技術領域取得(de)的(de)研究進展，重點介紹了(le)基于激光(guāng)雷達和(hé)視覺的(de)感知與控制技術，以及在智能輪椅和(hé)移乘機器人(rén)等場(chǎng)景的(de)應用(yòng)實例。
上海交通(tōng)大(dà)學電子信息與電氣工程學院陳衛東教授作學術報告
每場(chǎng)專家報告結束，現場(chǎng)師生積極提問，涉及報告主題、實驗設計、分(fēn)析方法和(hé)實踐應用(yòng)場(chǎng)景等多(duō)個(gè)方面，報告專家一一爲學生詳細解答(dá)，現場(chǎng)交流氣氛熱(rè)烈。
師生互動
此次學術報告還(hái)邀請到來(lái)自上海四所高(gāo)校的(de)5位博士生（博士後）分(fēn)享他(tā)們的(de)研究進展，特邀專家分(fēn)别進行了(le)點評。
複旦大(dà)學計算(suàn)神經科學實驗室博士生張佳偉圍繞多(duō)感覺通(tōng)道信息整合的(de)編碼與解碼的(de)神經機制展開報告，通(tōng)過分(fēn)析猕猴MST-d腦(nǎo)區(qū)神經元在行爲任務态對(duì)視覺和(hé)體感兩種刺激的(de)電生理(lǐ)實驗數據進行分(fēn)析和(hé)神經網絡建模，提出了(le)多(duō)感覺腦(nǎo)區(qū)的(de)突觸競争和(hé)協作機制。
複旦大(dà)學計算(suàn)神經科學實驗室博士生張佳偉作學術報告
華東師範大(dà)學腦(nǎo)功能基因組學教育部重點實驗室博士後張白冰從動作序列出發解析了(le)皮層-紋狀體環路，探討(tǎo)其在自閉症重複刻闆行爲中的(de)作用(yòng)，在實驗中對(duì)小鼠進行活體記錄、光(guāng)遺傳學操縱和(hé)切片記錄等方式，發現了(le)相應的(de)神經通(tōng)路，爲進一步了(le)解該神經通(tōng)路做(zuò)出了(le)貢獻。
華東師範大(dà)學腦(nǎo)功能基因組學教育部重點實驗室博士後張白冰作學術報告
上海體育學院心理(lǐ)學院博士生王姁如聚焦有氧運動的(de)情緒調節機制及其相關通(tōng)路的(de)大(dà)腦(nǎo)可(kě)塑性變化(huà)，發現有氧運動會導緻認知重評及抑制能力提升，再通(tōng)過情緒下(xià)調通(tōng)路完成控制，體現了(le)訓練效益的(de)内在機制。
上海體育學院心理(lǐ)學院博士生王姁如作學術報告
上海交通(tōng)大(dà)學博士生林(lín)澤才介紹了(le)介入機器人(rén)的(de)遙操作機制，搭建了(le)一個(gè)應用(yòng)于手術場(chǎng)景中的(de)機器人(rén)，采用(yòng)增強現實輔助技術和(hé)全向增強現實輔助技術參與機器人(rén)的(de)構建過程，讓聽(tīng)衆了(le)解到心理(lǐ)學研究參與落地的(de)工程應用(yòng)實例。
上海交通(tōng)大(dà)學博士生林(lín)澤才作學術報告
華東師範大(dà)學心理(lǐ)與認知科學學院博士生汪學敏緻力于用(yòng)虛拟現實技術研究兒(ér)童社會交互能力的(de)發展，通(tōng)過比較7-9歲兒(ér)童和(hé)成人(rén)在社會交互意圖推測任務和(hé)社會交互狀态識别任務中線索利用(yòng)的(de)差異，爲探究線索整合對(duì)真實社會交互行爲的(de)影(yǐng)響提供了(le)新視角。
華東師範大(dà)學心理(lǐ)與認知科學學院博士生汪學敏作學術報告
華東師範大(dà)學心理(lǐ)與認知科學學院副院長(cháng)李先春總結發言
在閉幕式上，李先春副院長(cháng)特别感謝各位專家學者爲不同學科背景的(de)學生作了(le)内容豐富的(de)學術報告，開拓了(le)同學們的(de)研究視野。他(tā)希望心理(lǐ)與認知科學學院有更多(duō)機會同全國各高(gāo)校進行心理(lǐ)學跨學科的(de)研究和(hé)交流。