學校從2023年秋季學期起啓動量子思維普及工作，推動全體教師學習(xí)量子思維并以此爲指導改變教育教學行爲，爲落實《華東師範大(dà)學關于開展卓越育人(rén)“回頭看”工作的(de)通(tōng)知》和(hé)《華東師範大(dà)學量子思維普及工作方案》，我院于12月(yuè)20日下(xià)午，在俊秀樓223報告廳，邀請我校哲學系郦全民教授，爲全院師生作題爲“量子思維與人(rén)的(de)認知”的(de)專題報告。報告會由副院長(cháng)劉俊升主持。
報告會上，郦全民教授指出，量子思維是在量子力學的(de)背景下(xià)形成和(hé)發展起來(lái)的(de)一種看待事物(wù)和(hé)求解問題的(de)方式，近年來(lái)，在理(lǐ)解人(rén)類認知、決策行爲和(hé)解釋社會現象等方面展現出其獨特的(de)價值。它基于源自量子力學的(de)離散性、概率性、類糾纏性和(hé)互補性等概念，注重由非交換性引起的(de)順序效應，鼓勵人(rén)們從更加多(duō)樣的(de)的(de)視角來(lái)看待問題。量子思維強調在複雜(zá)系統中各部分(fēn)之間的(de)動态互動和(hé)相互依存，提倡在不确定性和(hé)多(duō)重可(kě)能性中尋找創新解決方案，同時(shí)，注意觀察者的(de)立場(chǎng)和(hé)背景在問題解讀中的(de)重要性。不過，目前對(duì)量子思維的(de)理(lǐ)解還(hái)存在一些誤區(qū)，比如，将其理(lǐ)解爲量子理(lǐ)論的(de)直接應用(yòng)。因此，對(duì)于“量子思維”的(de)概念、内涵和(hé)适用(yòng)範圍需要做(zuò)更加深入的(de)探究，以确保在跨學科研究和(hé)實際應用(yòng)中的(de)科學性和(hé)準确性。
劉俊升副院長(cháng)在總結中指出，郦全民教授的(de)報告從多(duō)個(gè)角度解釋了(le)量子思維，使師生們更全面地理(lǐ)解了(le)量子思維的(de)内涵。理(lǐ)解量子思維可(kě)能會有一定的(de)難度，但它是我們認識世界和(hé)解決問題的(de)一種新方式，希望師生們能夠關注量子思維，深入地閱讀和(hé)思考，未來(lái)做(zuò)出一些有重大(dà)突破的(de)科學研究，爲實現科技強國的(de)目标，貢獻華東師大(dà)人(rén)的(de)力量。
撰文：陶潔