7月(yuè)10日至16日，華東師範大(dà)學心理(lǐ)與認知科學學院團委帶隊 “心聲”實踐隊赴海南(nán)華東師範大(dà)學澄邁實驗中學（以下(xià)簡稱“華邁”）開展“澄心澄意，邁步未來(lái)”生命教育實踐營會。本次夏令營由院團委書(shū)記李琳怡老師帶領張哲玮、龍欣、王雲汐、王珏四名學生實地開展，依托心理(lǐ)與認知科學學院專業資源，創新心理(lǐ)學院品牌實踐項目“音(yīn)悅之聲”的(de)“心理(lǐ)+音(yīn)樂(yuè)”課程設計，采用(yòng)團體心理(lǐ)輔導的(de)形式，面向華邁一百多(duō)名準高(gāo)三學生分(fēn)成兩批次開展生命教育實踐活動。
7月(yuè)10日，心聲夏令營正式開營，張喜忠校長(cháng)和(hé)劉曉峰主任在開營儀式上對(duì)華邁學生進行了(le)殷切地囑托。
開營儀式
開營儀式後，帶領人(rén)張哲玮以輕松愉快(kuài)的(de)方式和(hé)同學們互動，在一系列熱(rè)身活動後，同學們逐漸打開自己，積極投入小組活動中。簽訂小組契約、定制小組海報與口号，通(tōng)過各組精彩的(de)展演，同學們在活動中收獲和(hé)平時(shí)不一樣的(de)全新體驗，夏令營也(yě)正式拉開帷幕。
同學們的(de)舞蹈表演
下(xià)午的(de)時(shí)光(guāng)博物(wù)館中，同學們分(fēn)享了(le)自己出生、小學、初中以及高(gāo)中的(de)生命故事，在不同的(de)畫(huà)面裏去講述自己的(de)求學之路。
時(shí)光(guāng)博物(wù)館分(fēn)享展示
第二天上午，同學們通(tōng)過繪畫(huà)的(de)方式，分(fēn)享了(le)昨夜一同欣賞的(de)華邁星空。并在蒙眼的(de)條件下(xià)，和(hé)隊員(yuán)一起完成“諾曼底登陸”。
同學們描繪的(de)星空
“諾曼底登陸”遊戲
第二天下(xià)午，夏令營通(tōng)過騰訊會議(yì)在線直播的(de)形式，帶領同學們線上雲遊華東師大(dà)。2019級海南(nán)籍本科生林(lín)晨露在心理(lǐ)學院進行現場(chǎng)直播，和(hé)2020級本科生胡菻瞳一起，與大(dà)家分(fēn)享自己的(de)高(gāo)中學習(xí)經驗和(hé)大(dà)學生活，并在劉陽老師、2018級本科生韓宇環、張茗喆的(de)帶領下(xià)，參觀了(le)心理(lǐ)與認知科學學院實驗室，了(le)解更多(duō)有關實驗心理(lǐ)學的(de)知識。
直播“雲遊”華師大(dà)
直播後，華東師範大(dà)學化(huà)學系2020屆畢業生，剛入職華邁的(de)陳寶國老師，現場(chǎng)分(fēn)享了(le)他(tā)和(hé)華東師大(dà)的(de)故事以及化(huà)學學習(xí)的(de)經驗。
陳寶國老師分(fēn)享
第二天夜晚，夏令營創新心理(lǐ)學院品牌實踐隊伍“音(yīn)悅之聲”的(de)課程設計，由“心節奏”合唱團曆任團長(cháng)王雲汐、張哲玮爲同學們帶來(lái)了(le)合唱教學，同學們在合唱中找到屬于自己的(de)“聲音(yīn)”，也(yě)在合唱中完成了(le)屬于整體的(de)作品。
合唱教學
第三天上午，實踐隊充分(fēn)結合華邁校園文化(huà)，發揮自身專業優勢，研發了(le)适用(yòng)于華邁學生的(de)校園任務單。同學們從從校風校訓了(le)解華邁辦學理(lǐ)念，從“華”字雕塑體會華邁殷切期待，從古澄邁八景了(le)解當地文化(huà)。同學們需要尋找食堂每一道菜背後的(de)美(měi)好祝福，需要用(yòng)自己的(de)雙腳丈量“平步青雲梯”的(de)高(gāo)度，需要和(hé)學校教職工密切溝通(tōng)，來(lái)刻畫(huà)平日裏最熟悉卻又陌生的(de)糯米雞包裝。
校園景點合影(yǐng)
兩期夏令營結束後，三位學生代表以各自不同的(de)方式，表達了(le)自己對(duì)夏令營的(de)喜愛(ài)和(hé)對(duì)“心聲”實踐隊員(yuán)的(de)感謝。各小組成員(yuán)也(yě)通(tōng)過留言寄語的(de)方式爲彼此留下(xià)最誠摯的(de)祝福與感謝。最後，全場(chǎng)共同高(gāo)歌(gē)《我相信》，在彼此的(de)依依不舍中圓滿結束本次夏令營。
全場(chǎng)合唱《我相信》
結營大(dà)合影(yǐng)
本次夏令營活動之餘，華東師範大(dà)學心理(lǐ)學科普館（籌）爲華邁師生準備了(le)“實驗心理(lǐ)學臨展”，以海報的(de)形式布置在活動教室外的(de)走廊上，方便同學們觀賞，并與小組導師溝通(tōng)交流。華東師範大(dà)學青少年心理(lǐ)健康教育研究與培訓中心張麒老師及李奕爲華邁提供了(le)學校心理(lǐ)健康測評反饋報告，以期爲華邁心理(lǐ)健康教育提供客觀、科學的(de)輔導依據。
實驗心理(lǐ)學科普臨展
實踐隊員(yuán)感想：
帶隊老師李琳怡：
七月(yuè)的(de)海南(nán)，我們遇見了(le)一群内心飽含教育熱(rè)情的(de)華邁教師，一群像海南(nán)陽光(guāng)一樣熱(rè)烈而閃耀的(de)華邁學子。我們一起當海南(nán)椰樹，一起做(zuò)華邁沖鴨，一起成爲生命故事的(de)講述人(rén)和(hé)傾聽(tīng)者，欣賞華邁的(de)星空，體驗失敗與成功，感受彼此正向安撫的(de)溫暖。生命影(yǐng)響生命是一場(chǎng)雙向奔赴的(de)浪漫約會，這(zhè)群眼裏有光(guāng)，心中有方向的(de)孩子們更加堅定了(le)我們對(duì)心理(lǐ)健康教育、對(duì)生命教育的(de)專業理(lǐ)想。
2020級專碩研究生張哲玮：
本次的(de)項目是一趟充滿驚奇的(de)旅程！我非常榮幸也(yě)慶幸能夠和(hé)我親愛(ài)的(de)“家人(rén)們”一起完成這(zhè)趟奇妙的(de)心聲之旅！
我們懷揣著(zhe)期待和(hé)躍躍欲試來(lái)到了(le)熱(rè)情的(de)海南(nán)，沒多(duō)久就被澎湃的(de)熱(rè)情和(hé)赤誠給環繞，短短的(de)8天裏我們和(hé)100多(duō)位華邁第一批的(de)準高(gāo)三們建立起了(le)深厚的(de)“親情”。
對(duì)心聲夏令營中的(de)每個(gè)人(rén)來(lái)說，這(zhè)幾天都是“新奇的(de)”、“特别的(de)”。我們團隊深知 “生命影(yǐng)響生命”的(de)力量，我們在出發前就做(zuò)好了(le)去貼近同學、認識同學、看見每一位同學的(de)準備，而實際上，在這(zhè)個(gè)過程中我們也(yě)都驚喜地發現自己被“看見”了(le)，這(zhè)樣的(de)體驗更加讓我們堅信這(zhè)股力量、也(yě)爲自己所做(zuò)的(de)事感到自豪！我相信此去經年，所有的(de)家人(rén)們都會看到更加遠(yuǎn)大(dà)的(de)風景，每個(gè)人(rén)都會成爲自己的(de)光(guāng)！
2020級專碩研究生龍欣：
“人(rén)生就像是一趟火車，會路過很多(duō)站點，我們會在每一個(gè)站點收獲很多(duō)記憶與感動，心聲夏令營就是這(zhè)樣一個(gè)閃亮的(de)站點。雖然夏令營馬上就要過去了(le)，但是我們每個(gè)人(rén)都會永遠(yuǎn)記住這(zhè)份記憶與感動，帶著(zhe)它們駛向未來(lái)”，這(zhè)是“海島島主”的(de)一個(gè)學生分(fēn)享的(de)感受，讓我感動的(de)是很多(duō)學生都給分(fēn)享了(le)類似的(de)所見所想。他(tā)們說自己對(duì)不久的(de)将來(lái)充滿了(le)信心，充滿了(le)期待，因爲他(tā)們看到了(le)、聽(tīng)到了(le)在學姐學長(cháng)身上發生的(de)真實故事，這(zhè)鼓舞著(zhe)他(tā)們在未來(lái)的(de)高(gāo)三生活中認真學習(xí)，争取在高(gāo)考中取得(de)好的(de)成績。
這(zhè)所有的(de)積極改變都賦予了(le)“心聲”夏令營巨大(dà)的(de)意義與價值，“生命影(yǐng)響生命”，我們不僅影(yǐng)響了(le)他(tā)們，同時(shí)也(yě)受到他(tā)們的(de)影(yǐng)響。在活動中我變得(de)更加包容、更加溫柔了(le)，我感受到了(le)自己擁有的(de)帶給他(tā)人(rén)溫暖的(de)能量，我發現了(le)自己在面對(duì)學生時(shí)眼裏有星星并且正在閃閃發光(guāng)。
感謝所有的(de)遇見~
2021屆本科畢業生王雲汐：
雖然活動真的(de)很累，每天的(de)睡(shuì)眠不足六個(gè)小時(shí)，但是因爲和(hé)他(tā)們在一起，我覺得(de)一切都是值得(de)的(de)。同學們都能積極參與，用(yòng)心體驗。我能感到自己的(de)認真被看見，我被尊重、被信任、被喜歡。
也(yě)是因爲這(zhè)樣，我認識了(le)新的(de)自己。我第一次在爲期這(zhè)麽久的(de)營會做(zuò)小組導師，我發現我做(zuò)得(de)不錯，而且在不斷進步。我第一次給高(gāo)中生上合唱課，我發現自己有傳遞知識、帶動氣氛的(de)能力。我也(yě)能把生命故事講得(de)很精彩，告訴他(tā)們“志趣”是什(shén)麽，給予了(le)我什(shén)麽樣的(de)力量。我也(yě)第一次這(zhè)麽認真地回顧自己的(de)成長(cháng)曆程，回想我高(gāo)中的(de)模樣，由衷地感到青春真好。我深刻理(lǐ)解了(le)“生命影(yǐng)響生命”的(de)含義，而且這(zhè)是個(gè)相互作用(yòng)的(de)過程。我們或許爲同學們打開了(le)一扇新的(de)大(dà)門，同時(shí)透出的(de)光(guāng)亮也(yě)照(zhào)著(zhe)我們自己。
2020級本科生王珏：
能夠作爲小組導師參加此次的(de)“心聲”夏令營活動，我萬分(fēn)榮幸。短短六天與華邁的(de)學弟(dì)學妹們的(de)相處中，我收獲了(le)數不清的(de)感動、歡樂(yuè)與溫暖。從他(tā)們身上，我看到了(le)一雙雙眼睛中閃爍的(de)光(guāng)；聽(tīng)到了(le)一句句發自肺腑的(de)内心分(fēn)享；感受到了(le)一顆顆純真質樸的(de)内心，每天活動十餘小時(shí)的(de)勞累也(yě)被一張張洋溢著(zhe)幸福笑(xiào)容的(de)面孔一掃而空。分(fēn)别時(shí)的(de)不舍深深地刻在了(le)我的(de)心裏，成爲彼此之間的(de)牽挂。每次品讀感恩角的(de)便簽，我總熱(rè)淚盈眶，能夠帶給他(tā)們正面的(de)安撫、引導他(tā)們給予彼此正面的(de)安撫，并從他(tā)們那裏獲得(de)正面的(de)安撫，讓我覺得(de)所付出的(de)一切都十分(fēn)值得(de)。感謝此次夏令營活動，讓我真正體驗了(le)什(shén)麽是用(yòng)生命影(yǐng)響生命。祝福每個(gè)可(kě)愛(ài)的(de)華邁學子都能眼中永遠(yuǎn)充滿光(guāng)，朝著(zhe)自己内心的(de)方面，風雨(yǔ)兼程！
2019級本科生林(lín)晨露：
很高(gāo)興給自己家鄉的(de)學弟(dì)學妹們做(zuò)了(le)線上的(de)分(fēn)享，第一次分(fēn)享時(shí)小朋友們說我一看就是海南(nán)人(rén)的(de)長(cháng)相，突然就讓我有了(le)歸屬感哈哈！分(fēn)享時(shí)聽(tīng)小朋友們的(de)提問好像看到了(le)高(gāo)中時(shí)的(de)自己，爲高(gāo)考而努力忙碌，同時(shí)又憧憬著(zhe)大(dà)學生活。爲他(tā)們分(fēn)享不光(guāng)是爲他(tā)們傳授經驗，同時(shí)也(yě)幫助我回顧了(le)高(gāo)中大(dà)學這(zhè)幾年的(de)生活點滴、好與壞、經驗與教訓，我自己也(yě)收獲滿滿！希望我的(de)分(fēn)享能夠給這(zhè)些孩子們更多(duō)的(de)動力，一步步實現自己的(de)理(lǐ)想呀！
2018級本科生張茗喆：
源于一次偶然，卻認識了(le)一群可(kě)愛(ài)、機敏、好學的(de)孩子們。透過鏡頭，我看到兩千公裏外的(de)孩子們對(duì)于科學的(de)向往與熱(rè)愛(ài)：當我向他(tā)們介紹一個(gè)個(gè)心理(lǐ)學和(hé)腦(nǎo)科學常用(yòng)的(de)儀器時(shí)，我可(kě)以看到他(tā)們眼裏的(de)光(guāng)，這(zhè)是對(duì)于學問的(de)追求；而在我們互動交流，進行提問與解答(dá)時(shí)，我可(kě)以感受到他(tā)們心中的(de)火，這(zhè)是對(duì)知識的(de)探索。我感到無比幸運可(kě)以與這(zhè)些祖國的(de)“朝陽”進行交流，我也(yě)十分(fēn)期待，這(zhè)次的(de)活動可(kě)以在他(tā)們心裏豎起追求真理(lǐ)的(de)路标，有著(zhe)更堅定的(de)信仰繼續前進！
文：李琳怡、王珏
圖：黃(huáng)敬、楊宇涵、實踐隊