中國現代心理(lǐ)學家。曾用(yòng)名承恩。1902年生于湖北(běi)武昌市。1922年畢業于武昌國立高(gāo)等師範學校英語系。1924年留學法國，入蒙伯烈大(dà)學修心理(lǐ)學。1927年回國。1928年又赴法國進修，獲蒙伯烈大(dà)學博士學位。1927年回國前，曾先後在巴黎大(dà)學、倫敦大(dà)學和(hé)柏林(lín)大(dà)學等校從事科研工作。1932年回國後，曆任河(hé)南(nán)大(dà)學、上海暨南(nán)大(dà)學、複旦大(dà)學、及滬江、光(guāng)華、上海醫學院等教授。1936-1937年在印度尼西亞擔任雅加達華僑文化(huà)中心――巴華學校校長(cháng)。解放後，在複旦大(dà)學、上海華東師範大(dà)學任心理(lǐ)學教授。曾兼任湖北省心理學會理(lǐ)事長(cháng)，《心理(lǐ)科學通(tōng)訊》主編。
左任俠以研究皮亞傑學說稱著。他(tā)是中國最早研究皮亞傑學說的(de)心理(lǐ)學家。早在三十年代，當皮亞傑理(lǐ)論尚處在形成初期的(de)時(shí)候他(tā)就著(zhe)手學習(xí)、探討(tǎo)。五十年代開始，曾發表多(duō)篇論文向中國心理(lǐ)學界介紹，并以皮亞傑學說爲指導，進行兒(ér)童思維發展的(de)實驗研究。譯著有《皮亞傑論文集》，論文有《略論皮亞傑理(lǐ)論對(duì)教育的(de)影(yǐng)響》（《心理(lǐ)科學通(tōng)訊》，1983）。
左任俠在數理(lǐ)統計和(hé)心理(lǐ)測驗方面也(yě)進行了(le)大(dà)量研究，造詣很深。他(tā)在早期曾發表《法國心理(lǐ)測驗略史》（《測驗》，1932），介紹了(le)心理(lǐ)測驗的(de)起源，大(dà)腦(nǎo)與智力的(de)關系的(de)研究，變态兒(ér)童心理(lǐ)的(de)研究，以及比納在法國心理(lǐ)測驗界的(de)成就。
1940年在他(tā)的(de)《最近中國科學測驗之發展及其趨勢》論文中曾提出：一、“擴張”趨勢，即當時(shí)的(de)發展已從最初試用(yòng)中小學生的(de)各種測驗量表向上擴至大(dà)學生，向下(xià)擴至幼兒(ér)園；測驗運動自教育界伸展到實業界的(de)領域，甚至到黨政界。二、品格測驗引起重視。三、運用(yòng)測驗進行研究：1.教學法研究；2.漢字研究；3.民族心理(lǐ)之比較研究；4.關于多(duō)種函數式。他(tā)還(hái)著有《教育與心理(lǐ)統計》一書(shū)。該書(shū)是解放以來(lái)正式出版的(de)一部把數理(lǐ)統計原理(lǐ)應用(yòng)到教育和(hé)心理(lǐ)學領域的(de)專著。這(zhè)本書(shū)從描述統計到分(fēn)析性統計，特别是從方法論的(de)角度對(duì)統計學做(zuò)了(le)全面的(de)闡述，還(hái)列舉實例說明(míng)如何把實驗設計與統計分(fēn)析有機地結合起來(lái)。它爲我國教育、心理(lǐ)科研以及行爲科學、生物(wù)學等領域的(de)科學化(huà)、現代化(huà)提供強有力的(de)工具。該書(shū)的(de)出版受到了(le)中國心理(lǐ)學界的(de)贊揚。他(tā)和(hé)他(tā)的(de)學生對(duì)皮亞傑運算(suàn)邏輯進行深入研究，并編《皮亞傑譯文選》。